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暑假开始了,来共建社区花园吧!深圳育才二中的23名学生,在3天的设计工作坊中,对学校附近的隐秘角落“动手动脚”了。
先提前放送大家满满的成果=)
同学们在蛇口生活长大,这次以蛇口主人翁的身份,参与到校园周边城市公共空间的设计与建造中来。
他们通过观察与测绘梳理场地自然系统信息;用景观社会学方法访谈周边居民收集对共建社区花园的建议;最后用草图与模型表达设计共识。八月底,学生和居民对社区花园的共识将落地建成。
某生:“一共进行了大概15次汇报”
第1天:我是谁?我在哪?
“隐秘的角落”位于育才二中7分钟步行距离的【四海路与工业八路交叉路口西北角】。
这个街角绿地是城市中不可多得的公共空间,但被绿篱阻隔,太隐秘了,铺装被树根翘起,绿篱丛中很多垃圾,没人愿意进去。“太浪费(宝贵的土地)了”,有同学感叹。
“隐秘的角落”几乎无人问津
大批人马一起来到场地,很多家住附近的学生们第一反应都是:“我以前都没注意过这里有个花园” 。为了快速了解场地,学生们分成7组,分区域对场地内可见的事物进行全方位的勘测。
测量和记录内容包括场地边界、空间尺寸、树种、铺装等等。
现场实时记录
对这个“角落”收集完基础的客观信息后,我们回到了教室,将7个组的信息拼凑在一起,得到整个场地较为完整的信息(但因为大家操作的时候与相邻组的沟通不够完整,容易造成某两组之间的误差较大)。
经过各小组仔细地复核和数据比对,场地的测绘图出炉了。
场地测绘图
接下来以四海路这个角落为中心,从更大范围掌握周边和场地的关系、蛇口与场地的关系。
分组制作场地周边的模型
如何有更宏观和系统的认知?通过制作场地周边社区的草模、分析自己的日常轨迹,我们将学校、家和常去的公共空间描绘在简易的“印象地图”上,有助于大家意识这个场地的位置和关联。大范围等比例缩放的模型制作方法,也让大家初步掌握了这个“角落”在城市和街区中的尺度。
印象地图
同学们纷纷在地图内标注自家的位置、最喜爱的室内外的公共空间、家与学校间的路线、从学校到公共空间的路线等来加深对蛇口的印象。
第 2 天:“请问……您怎么看?”
从“客观”的测绘实践中出来,学生们即将进入社区调研车轮战,工作坊的难度明显升级。因为我们面对的不再只是本身就存在在那片绿地的“静物”,而是周围走动的、流动的、多元的社区群体。
第一阶段是各个小组分不同年龄段的人群进行针对性访问。第二阶段则是按照不同的主题:分为自然组(植物、光照、土壤、岩石、水)、历史文化组、烧烤摊组、参与组、行为组。
街头整理:边实践边总结,跟小伙伴讨论对策
记录了调研结果的分队们需要进一步整理,并思考如何将这些信息共享给整个班的同学。“可视化”调研结果就是能够让人一眼明白调研内容的方式之一。
图表、文献、照片、植物标本齐上阵
各组制作的共 5 张展板
第 3 天:我要这个,删掉那个!
进入最令人激动的环节——设计——难度系数已登顶。
积累了前期对场地的测量成果和各种主题的调研信息,前一天的五组重新分成四组,于是每组都有一名了解每个调研主题的学生。
在讨论整合信息和发展设计的过程中,有些同学的思路比较简单粗暴。比如:
// 这个地方被杂乱的植被覆盖,路人很难意识到这里有座椅,“那就把这一片全都铲掉”
// 有蚊虫——“放置多个灭蚊灯”
// 场地离马路近,不安全,“场地边上建上围栏”
// 需要活动空间,“全部铺上硬地” ……
也有同学根据居民调研和自己的理解提出了很多设计的构思:
\\ 要建雨水花园
\\要加入给儿童活动的游乐设施
\\ 要有下沉广场
\\ 要有很大的草坪……
当然,这么多的倡议是没办法融合到这么小的一个角落里的。需要每位组员听取彼此之前的观察和关注点,在讨论中有争执有妥协,逐渐融合。
在一轮轮的汇报中,学生们互相点评,抓住各自的问题并在下一轮中改进,营造老师也会从旁辅助,指出漏洞和分析的方向,鼓励不同的创意。
方案确定后,做模型的过程更加要求齐心协力。由于时间紧迫,分工协作尤其重要。组员们需要思考材料的选择、时间安排和最终的汇报形式。在最后这个环节,我们看到了很多富有创造力的想法和更雷厉风行的节奏。
有组同学只用3个小时就出了方案和模型
5组同学,5组截然不同的方案,5种各异的表达方式
营造者们说
A:
Day1,主要是觉得神奇,能将一个废弃的空间改成一个华丽的空间,用最小的成本做最大的改变这真的很神奇。
B:
活动中作为一个小小的负责人我也干得是不亦乐乎,毕竟自己能得到这样的机会来之不易,我记得这三天自己好像没怎么合过眼啊,可是好像也不怎么觉得累,早上不到六点就起床赶到那边把一切准备工作做好,然后等他们来了就跟他们一起忘我的工作。
···
活动中,难免会遭到别人的质疑和误会,甚至是冷眼想看,这时候就是考验你的耐力和口才的时候了,你一定要平常心对待,细心有耐心的跟别人讲解,这样你才会可能让别人相信自己的这个活动!
···
从这次活动的成果来看,我觉得社会上大部分人都是很有爱心,有责任感的。自己感触很大,我想将来自己有出息了也一定要多为社会做一点事!
C:
了解到了无论什么事都要考虑到大众的意见,不能我行我素。
D:
希望我们设计的景观得到大家的认可!就像老师常说的一样——蛇口人民会记住我们的!
E:
在这三天里,我学到了很多知识。1,我学会了如何精准的测量一块地,并画出它的设计图2,初步学会了如何社会学调研,和陌生人搭讪的能力3,经过了那么多次汇报,我们也锻炼了自己的口才,语言组织能力4,最重要的一点,我们自己的动手能力和,语言能力得到了很大的提升
F:
在拨开草丛的时候还得小心翼翼的,在观察树皮表面的时候还不能直接剥开树皮观察,得一点点的撬一个缝隙看,这样才不会破坏生态环境。还得把这些生物的名字、以及都有哪些种类查清楚。
场地现状(还有10余天就要大变样!)
此次工作坊,草图营造一共出动了11位社区设计师带队辅导,接下来,设计师将把同学们的设计进行整合与优化。八月中旬,同学们还将在建造工作坊中大显身手,将设计的共识落地建造。敬请期待!!
感谢
感谢蛇口社区基金会张小海秘书长、陈风老师、梁永博老师的统筹协调;深圳育才二中吴晓茜、李潇潇老师的指导支持;深圳市绿色基金会张宁老师、李水云、韦雪梅,大自然保护协会张薰予老师参与过程观察和评图指导。
主办
深圳市南山区城市管理与综合执法局
联合承办
蛇口社区基金会
草图营造
育才二中